Foto de la Universidad Politécnica de Cartagena
CURSOS DE VERANO

Diagnóstico y Tratamiento del Autismo - II Curso


  • CÓDIGO
  • 52362
  • RESPONSABLE
  • José Manuel Santos Jaén
  • AULA
  • Salón de Grados
  • LUGAR
  • Cartagena - Facultad de Ciencias de la Empresa - UPCT
  • HORARIO
  • De 09:00 a 14:00 horas

  • FICHEROS ADJUNTOS
  •   PROGRAMA

  • COLABORADORES
  • Salvador Martínez Saura- Encarnación Rodríguez Mondéjar- Deborah López Marco- Mª José Ruiz Díaz- Belén Martínez Sánchez- Francisco. Tortosa Nicolás- Carmen Mª Fenoll Andugar- Desiree Piñar Cabezos- Pablo Rodríguez Sánchez- Javier Arenas Zamora- Araceli Abellán Escrivá- Maite López García- Consejería Educación

  • RESUMEN
  • Cuando hablamos de autismo y de personas con autismo estamos hablando de un conjunto de alteraciones semejantes, pero cuya manifestación varía mucho en grado y forma de unas personas a otras. Por lo tanto, la idea de tomar el autismo como un continuo (espectro) más que como una categoría única, nos ayuda a entender que cuando hablamos de autismo y otros trastornos generalizados del desarrollo estamos empleando términos comunes para hablar de personas muy diferentes que pueden llegar a presentar:
    1. Trastorno en las capacidades de reconocimiento social.
    2. Trastorno en las capacidades de comunicación social.
    3. Patrones repetitivos de actividad, tendencia a la rutina y dificultades en imaginación social.
    Los Trastornos del Espectro del Autismo son trastornos complejos que afectan al desarrollo del sistema nervioso y al funcionamiento cerebral, especialmente en los aspectos relacionados con el procesamiento de la información que proviene de los estímulos sociales.
    En la actualidad los estudios de prevalencia establecen que en uno de cada 88 nacimientos muestra un Trastorno del Espectro Autista, lo que demuestra la gran incidencia de este trastorno en la población. Incidencia que provoca la necesaria formación de profesionales de muy distintos ámbitos; educación, sanidad, terapia ocupacional, etc. Aun así, en la actualidad existe una importante carencia de formación con respecto a este trastorno, incluso en las carreras relacionadas con la psicología o la pedagogía.
    Otros dos datos muy importantes a tener en cuenta a la hora de abordar el TEA son la esperanza de vida y la detección del trastorno. En el primero de los casos, se calcula una esperanza de vida muy similar a la de la población sin TEA. En cuanto a la detección, en la actualidad salvo en caso más livianos, la media de edad en la que se detecta un TEA ronda entre los 24 a 36 meses.
    En lo anteriormente expuesto se encuentra la justificación de este curso que trata de abordar todas las etapas de una persona con TEA. Así partiendo de una análisis inicial del trastorno, se abarcaran las distintas fases en la vida de estas personas, empezando por la detección del trastorno, la intervención en comunicación y en educación, etc., y terminando por las distintas opciones para mejorar la calidad de vida en las personas adultas.
    Este curso va dirigido a estudiantes y profesionales de distintas ramas como son la psicología, pedagogía, educación, nuevas tecnologías (debido a las múltiples opciones que estas presentan para mejorar la calidad de vida de las personas con TEA). También va especialmente dirigido a los familiares de personas con TEA´.


  • FECHA DE INICIO
  • 18-07-2016
  • FECHA FIN
  • 22-07-2016
  • MATRÍCULA
  • 60 Euros-Gratuito familiares de ASTRADE y ASTEAMUR
  • CRÉDITOS
  • 2,5 LRU - 1 ECTS
  • NÚMERO DE HORAS
  • 25
  • NÚMERO DE ALUMNOS
  • 25